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ope体育举行2020年《微课制作研究》课题开题论证会
部门:本站原创 撰稿人:本站编辑 时间:2020-12-18 阅读次数:

为明晰课题研究思路,增强课题研究的逻辑性、科学性,确保课题研究的正确方向,12月16日下午2点,ope体育2020年青年教师应用研究专项系列课题之《微课制作研究》课题开题论证会在师大校区举行。

参加课题开题论证的专家和领导有:山东师范大学教育学部副教授赵建民及山师教育学部研究生、ope体育教科室主任陈庆越、课题组成员——ope体育教师王倩、赵志、丁月芝、戎雨晴、张晓倩陈庆越主任主持本次开题论证会。

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首先,陈庆越主任对“2020年青年教师应用研究专项”系列课题的规划进行了说明。该系列课题是为了促进青年教师尽早尽快参与课题研究、定向解决教育教学依赖较强的实用技术类问题。陈主任特别指出该系列课题研究的流程与传统课题研究开题不同之处是研究流程和环节进行了调整,让“课题主持人”成为“项目召集人”,提升课题组成员的参与度,先行应用研究后置理论总结,避免忙于搜集文献而弱化实用研究。该系列课题从招募通告、报名筛选到形成研究团队,探索出系统的开展小课题研究的新的校本模式。

    

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        接着,陈主任对《微课制作研究》这一课题进行开题陈述。陈主任首先介绍了课题组成员,分析了学科分布和已有基础对课题研究的有利之处,依序播放并点评了各课题成员按要求提交的个人作品。

随后,陈主任就课题研究的条件保障,分别从课题研究需要的课程资源、专家指导、环境设备等方面进行了介绍。

该课题的研究步骤初步规划为:学习阶段、练习阶段、展示阶段、理论阶段、制作阶段、应用阶段、总结阶段,并对每个阶段的研究目标给出了较为具体的规定,并强调把每个阶段完成的任务累积在一起作为课题结题时的研究成果。

       赵建民教授对本课题研究的价值和准备工作给予了充分的肯定,同时赵教授进行了主题为《信息化教学设计与微视频资源开发》的讲座。赵教授从策略空间与路径、教学方法、信息化教学对教师要求、TPACK模式几个方面介绍了课堂教学变革的新的走向,以别开生面的方式拓展了课题组成员对微课理论与实际案例的认知。赵教授指出,课题研究一定要具体、可实施、可操作,真正用到日常教学实践中;研究方向是聚焦于微课课程资源的整合开发还是微课在实际教学中的具体应用需要做好考量和选择;校本课题研究时间短,研究不要太高、空、广在研究过程中要关注学生的实际应用情况及教学效果,形成系统有效的评价模式。赵教授的报告理论性强,案例丰富,为课题的研究提供了宝贵的指导借鉴作用。

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报告结束后,课题组成员同赵教授进行了深入的互动交流。赵教授对大家提出的“低年级学段微课开发需遵从的选择”“如何在凸显微课学科性的同时实现学科系统性、逻辑性”“微课应用于学科的方式方法及恰当时间”等疑问进行了解答,对老师们提出的一些微课制作的设想给出了点拨。

       


通过本次开题论证会,课题组成员明确了课题研究的实施规划,提高了课题研究可以高效助力教育教学的观念,优化了课题研究的思路,正像课题组成员丁月芝的感受那样:今天的讲座很受益,特别是对于微课的内容设计,给我很多启发,我这个微课小白受益匪浅!相信每一位课题组成员在日后的教学科研工作中,能够积极规划,深入思考,不断提升自己的专业水平。